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Day2课程问题

2021年5月02日, 星期日

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老师好，关于这节课有三个问题，希望帮忙解答。

1. 关于consumer goods增加导致环境问题的作文例子。您在说第二个原因时，说可以是consumer goods无法降解。但题目中，trend of increasing amounts of consumer goods, 我理解应该从对consumer goods需求越来越多的角度想原因？所以不知道无法降级这个原因的逻辑链是怎样的。

2.您在说第二个原因时候，说第二个原因应该和第一个原因有递进关系。这里我比较迷惑，两个并列但没有递进关系的原因，在原因类的题目中，是不能使用的吗？（例如：成年人/儿童角度，或男人/女人角度分别想原因）

3. day2的6个技能的链接打不开，以及视频最后“6个技能，3套模板怎么用在考场上的”，没有给视频链接。

感谢~

Lynn Yang

大约4年前

#2093

1. 这个作文的例子你看了我视频里面的讲解了吗？这个是一个错误的例子😂 是教你怎么看出来自己作文中的例子的

2. 和1. 是一样的

3. Day 2 ； 6个技能的图吗？我明天加上，然后回复你哈
https://www.youtube.com/watch?v=EH7jl9KGneo

游客

大约4年前

#2094

关于第二个问题，仍然没有懂，

2.您在说第二个原因时候，说第二个原因应该和第一个原因有递进关系。这里我比较迷惑，两个并列但没有递进关系的原因，在原因类的题目中，是不能使用的吗？（例如：成年人/儿童角度，或男人/女人角度分别想原因）

所以这里说递进关系也是错误的例子吗？在想第二个原因时，可以使用并列的（如成年人/儿童，男人/女人等）

谢谢~

Lynn Yang
大约4年前
#991

你把你想写的原因,发给我看看,我再回复你哈
写中文或者英文都可以
把你自己想写的2个原因段落,分别写出来就可以了,写每个原因段落的第1句也可以的

因为我不明白你说的"并列的原因" 是什么意思; 😓

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游客

大约4年前

#2097

原因一：
（对儿童）儿童相比于以前，有更加丰富的学习需求，这些需求会进一步增加日用消费品的消耗（如使用ipad学习等等）

原因二：
（对成年人）成年人相比于之前，赚了更多的钱，因此，生活品质要求更高，所以会进一步增加日用消费品的消耗。

其实以上两点，就是对原来的第一点（人们比以前更有钱了导致对consumer goods需求更多）的两个分类讨论。如果考场上，不能很快相除更好的第二点原因，是否可以像以上例子以上，把一个原因分类讨论一下，组成两个body段？

谢谢~~

Lynn Yang
大约4年前
#994

你问了很好的问题哈我终于明白你想问什么了

这个是逻辑问题

当我们在讨论一个事情的原因的时候比如 What caused global warming
题目问的是什么导致了全球global warming
是1个原因导致了所有国家 global warming 的问题；

如果你说: 中国的 global warming 是汽车导致的; 其他国家的是 factories 导致的
你把讨论的主体分类了😂
你回答的并不是题目问的内容了
因为题目想问的是共有的原因
你能懂了吗？

所以我们在说原因的时候不分类讨论的

还有一点你的分类只说了儿童和成年人没有 teenagers 😂
也会在逻辑上出现问题

这类的逻辑如果写好了有6分的送的考官会给你6.5
如果词汇和语法用好也有可能有7分（如果你是在北美考试）在大陆和澳大利亚7分的概率并不高

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