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老师好，关于这节课有三个问题，希望帮忙解答。
1. 关于consumer goods增加导致环境问题的作文例子。您在说第二个原因时，说可以是consumer goods无法降解。但题目中，trend of increasing amounts of consumer goods, 我理解应该从对consumer goods需求越来越多的角度想原因？所以不知道无法降级这个原因的逻辑链是怎样的。
2.您在说第二个原因时候，说第二个原因应该和第一个原因有递进关系。这里我比较迷惑，两个并列但没有递进关系的原因，在原因类的题目中，是不能使用的吗？（例如：成年人/儿童角度，或男人/女人角度分别想原因）
3. day2的6个技能的链接打不开，以及视频最后“6个技能，3套模板怎么用在考场上的”， 没有给视频链接。
感谢~
1. 关于consumer goods增加导致环境问题的作文例子。您在说第二个原因时，说可以是consumer goods无法降解。但题目中，trend of increasing amounts of consumer goods, 我理解应该从对consumer goods需求越来越多的角度想原因？所以不知道无法降级这个原因的逻辑链是怎样的。
2.您在说第二个原因时候，说第二个原因应该和第一个原因有递进关系。这里我比较迷惑，两个并列但没有递进关系的原因，在原因类的题目中，是不能使用的吗？（例如：成年人/儿童角度，或男人/女人角度分别想原因）
3. day2的6个技能的链接打不开，以及视频最后“6个技能，3套模板怎么用在考场上的”， 没有给视频链接。
感谢~
原因一：
（对儿童）儿童相比于以前，有更加丰富的学习需求，这些需求会进一步增加日用消费品的消耗（如使用ipad学习等等）
原因二：
（对成年人） 成年人相比于之前，赚了更多的钱，因此，生活品质要求更高，所以会进一步增加日用消费品的消耗。
其实以上两点，就是对原来的第一点（人们比以前更有钱了导致对consumer goods需求更多）的两个分类讨论。如果考场上，不能很快相除更好的第二点原因，是否可以像以上例子以上，把一个原因分类讨论一下，组成两个body段？
谢谢~~
（对儿童）儿童相比于以前，有更加丰富的学习需求，这些需求会进一步增加日用消费品的消耗（如使用ipad学习等等）
原因二：
（对成年人） 成年人相比于之前，赚了更多的钱，因此，生活品质要求更高，所以会进一步增加日用消费品的消耗。
其实以上两点，就是对原来的第一点（人们比以前更有钱了导致对consumer goods需求更多）的两个分类讨论。如果考场上，不能很快相除更好的第二点原因，是否可以像以上例子以上，把一个原因分类讨论一下，组成两个body段？
谢谢~~
1. 这个作文的例子 你看了我视频里面的讲解了吗？ 这个是一个错误的例子😂 是教你怎么 看出来自己作文中的例子的
2. 和1. 是一样的
3. Day 2 ； 6个技能的图吗？ 我明天加上 ，然后回复你哈
https://www.youtube.com/watch?v=EH7jl9KGneo
2. 和1. 是一样的
3. Day 2 ； 6个技能的图吗？ 我明天加上 ，然后回复你哈
https://www.youtube.com/watch?v=EH7jl9KGneo
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这个是逻辑问题
当我们在讨论 一个事情的原因的时候 比如 What caused global warming
题目问的是 什么导致了 全球global warming
是1个原因 导致了 所有国家 global warming 的问题；
如果你说: 中国的 global warming 是 汽车导致的; 其他国家的是 factories 导致的
你把讨论的主体分类了😂
你回答的 并不是题目问的内容了
因为题目想问的是 共有的原因
你能懂了吗？
所以 我们在说原因的时候 不分类讨论的
还有一点 你的分类 只说了 儿童和成年人 没有 teenagers 😂
也会在逻辑上出现问题
这类的逻辑 如果写好了 有6分的 送的考官 会给你6.5
如果词汇和语法用好 也有可能有7分 （如果你是在北美考试） 在大陆和澳大利亚7分的概率 并不高